期刊介绍
期刊导读
- 07/21中信证券:数字文化消费需求旺盛 区块链技术等
- 07/20职业教育信息化下一站:数字技术由辅助手段走
- 07/18数字藏品平台激增 行业亟待合规监管
- 07/14玛丽莲梦露“复活”?数字技术生成全新图像,
- 07/13葛树:我国在数字经济关键核心技术领域呈现良
职业教育信息化下一站:数字技术由辅助手段走(2)
74.54%
《报告》显示,仅有3.82%的职校学生没有使用过虚拟仿真实训软件,而使用过的学生对虚拟仿真实训软件的各方面正向作用都有较大的认同感,给出好评的人数均超过90%。
《报告》指出,此次调查的教师中,分别有36.6%、48.1%、49.2%、47.7%的教师不熟悉5G技术、虚拟现实/增强现实技术及相关工具、人工智能技术、工业互联网等。总体来说,教师应用新兴信息技术工具的水平仍需提升,基于信息技术的教学模式革新力度还不够。
《报告》主编、清华大学教育研究院副院长韩锡斌指出,随着信息化教学逐渐常态化,信息化对教学行为的影响也发生了“进阶”。信息技术对职业院校教学的支持作用,已经从帮助教师顺利达成教学设计“进阶”到了提升教学个性化和教学质量层面。“通过教育信息化提升教育质量、打造优质课堂,正在逐步变为现实。”他表示。
师生都要做信息时代的“终身学习者”
这也是加快职业教育数字化、信息化建设的重要一步。
近日,《职业教育信息化发展报告(2021版)》(以下简称《报告》)正式发布。《报告》基于面向东部、中部、西部及东北地区超过995所职业院校、8000余名教师和近15万名学生的问卷调查,从多个维度分析了职业教育信息化发展现状。《报告》由教育部职业教育与成人教育司指导,清华大学教育研究院、教育部职业院校信息化教学指导委员会与腾讯教育联合编制。
产教融合是职业教育发展的关键环节,该环节涉及大量的实训教学,场景复杂,人物交互多,个性化需求比普通教育更为突出。
《报告》也指出,整体来看,信息技术支持下的学生学习更为常态化。经常在线上看学习材料的学生比例高达84.83%。除此之外,经常使用“看学习材料”“提交作业”“观看直播课”和“做测验题”这几项平台功能在线进行学习的学生比例也均超过了50%。
文章来源:《数字技术与应用》 网址: http://www.szjsyyyzz.cn/zonghexinwen/2022/0720/2005.html